Развитие предметных представлений у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения в процессе творческого конструирования в условиях инклюзивного обра

В пособии рассматриваются вопросы, связанные с развитием пред-
ставлений о предметах окружающего мира у детей дошкольного возраста
с нарушениями зрения в условиях инклюзивного образования. Показаны
возможности творческого конструирования в интенсификации познава-
тельного и речевого развития, формировании адекватных представлений
о предметах окружающей действительности у детей с нарушениями зре-
ния, как в условиях специализированного образовательного учреждения,
так и в условиях инклюзивного образования. Рассмотрены организацион-
ные и содержательные компоненты занятий по творческому конструиро-
ванию с детьми, имеющими нарушения зрения, предложены конспекты
занятий.
Пособие предназначено для студентов факультета коррекционной педа-
гогики, обучающимся по направлению 44.03.03. Специальное (дефектоло-
гическое) образование, профильная направленность «Дошкольная дефек-
тология», «Логопедия», «Олигофренопедагогика», «Сурдопедагогика»;
по направлению 44.04.03. Специальное (дефектологическое) образование,
магистерские программы «Психолого-педагогическое сопровождение де-
тей с ОВЗ», «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушения-
ми речи», а также для студентов вузов, обучающихся по разным педагоги-
ческим специальностям.
Пособие будет также полезно широкому кругу специалистов, работа-
ющих с детьми.